Palavras-chave
tecnologias
ruralidade
PEI
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Resumo
A pesquisa de doutorado propõe uma rota estratégica de planos de ação gerenciais mediada por tecnologias disruptivas para o Projeto Educacional Institucional (PEI) em instituições educacionais rurais de Montería, Colômbia, a partir de uma abordagem qualitativa, sob o paradigma interpretativo e o método hermenêutico, com um tipo de pesquisa projetiva e um delineamento não experimental, de campo e transversal. Participam sete atores-chave: três gestores docentes, três docentes e um ator de apoio à gestão, pertencentes a três instituições educacionais rurais. As informações são coletadas por meio de entrevistas em profundidade e análise documental e são interpretadas a partir do acompanhamento gerencial no contexto rural, tendo a educação rural como cenário de gestão. Os resultados evidenciam uma apropriação parcial do projeto institucional, um acompanhamento gerencial fragmentado, um uso predominantemente comunicativo das tecnologias e uma ruralidade que atua simultaneamente como tensão e como oportunidade. Com base nesses resultados, é elaborada a rota, organizada nas seguintes fases: diagnóstico, sensibilização, apropriação, aplicação e avaliação, com planos de ação diferenciados por ator e uma mediação tecnológica de caráter gradual. A proposta oferece às instituições educacionais rurais um instrumento pertinente, aplicável e mensurável para fortalecer o reconhecimento e a apropriação do PEI.
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