Palabras clave
tecnologías
ruralidad
PEI
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Resumen
La investigación doctoral propone una ruta estratégica de planes de acción gerenciales mediada por tecnologías disruptivas para el Proyecto Educativo Institucional (PEI) en instituciones educativas rurales de Montería Colombia, desde el enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método hermenéutico, con un tipo de investigación proyectivo y un diseño no experimental, de campo y transeccional. Participan siete actores clave, tres directivos docentes, tres docentes y un actor de apoyo a la gestión pertenecientes a tres instituciones educativas rurales. La información recoge entrevistas en profundidad, análisis documental y se interpreta a partir del acompañamiento gerencial en el entorno y la educación rurales como escenario de gestión. Los resultados evidencian una apropiación parcial del proyecto institucional, un acompañamiento gerencial fragmentado, un uso predominantemente comunicativo de las tecnologías y una ruralidad que opera a la vez como tensión y como oportunidad. Con base en estos resultados se diseña la ruta organizada en fases: diagnóstico, sensibilización, apropiación, aplicación y evaluación, con planes de acción diferenciados por actor y una mediación tecnológica de carácter gradual. La propuesta ofrece a las instituciones educativas rurales un instrumento pertinente, aplicable y medible para fortalecer el reconocimiento del PEI.
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