Quem somos nós, professores sul-americanos, em busca de formação?; ¿Quiénes somos los maestros sudamericanos que buscamos capacitación?; Who are we South American teachers seeking training?

Sueli de Lima Moreira

Resumen


Who are we South American teachers seeking training?

Resumo: O esforço de reconfiguração da formação de professores e pesquisadores no Brasil é marcado pelo desafio da aproximação entre os campos das ciências da Educação e das Ciências Sociais. Se a produção intelectual oculta ideologias, as pesquisas participativas podem nos auxiliar a promover processos de empoderamento de professores. Buscando colaborar com estes desafios, um grupo de professores de escolas e universidades públicas, autointitulado Coletivo Investigador, reuniu-se num Projeto de Extensão. O fórum de relações entre escolas e universidade teve como objetivo articular pesquisa ao cotidiano escolar. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação pedagógica (PAPe) (Franco 2016) e os resultados indicam que as dimensões em torno da educação pública, democrática e laica ainda são precárias entre professores brasileiros..

Resumen: El esfuerzo por reconfigurar la formación de docentes e investigadores/as en Brasil está marcado por el desafío de unir los campos de la Educación y las Ciencias Sociales. Si la producción intelectual oculta ideologías, la investigación participativa puede ayudarnos a promover procesos de empoderamiento docente. Buscando colaborar con estos desafíos, un grupo de maestros de escuelas públicas y universidades, homónimo Coletivo Investigador, se reunió en un Proyecto de Extensión. El foro de relaciones entre las escuelas y la universidad tenía como objetivo articular la investigación en la rutina escolar. La metodología adoptada fue la investigación de acción pedagógica (PAPe) (Franco 2016) y los resultados indican que las dimensiones en torno a la educación pública, democrática y secular siguen siendo precarias entre los docentes brasileños.

Abstract: The effort to reconfigure the training of teachers and researchers in Brazil is marked by the challenge of uniting the fields of Education and Social Sciences. If intellectual production conceals ideologies, participatory research can help us promote teacher empowerment processes. Seeking to collaborate with these challenges, a group of teachers from public schools and universities, homonym Research Coletivo, met in an Extension Project. The forum of relations between schools and the university aimed to articulate research in the school routine. The methodology adopted was the investigation of pedagogical action (PAPe) (Franco 2016) and the results indicate that the dimensions around public, democratic and secular education remain precarious among Brazilian teachers..


Palabras clave


universidade; escola; redes; formação; universidad; escuela; redes; formación; universidad; escuela; redes; formación

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Referencias


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