Dimensiones sobre el acceso al derecho a la educación en la población infantil: organización escolar e indicadores de nivel inicial en Bahía Blanca (Buenos Aires) / Dimensões sobre o acesso ao direito à educação no população infantil: organização escolar e indicadores de nível inicial em Bahía Blanca (Buenos Aires) / Dimensions about access to the right of education in early age: school organization and indicators from kindergarden in Bahia Blanca (Argentina)

Montserrat Gayone, Sonia Sapini, Valentina Viego

Resumen


Resumen: En febrero de 2019 se conoció la decisión del gobierno municipal de Bahía Blanca de no iniciar el ciclo lectivo para niños de 45 días. La medida contrasta con las leyes educativas nacional y provincial que extienden el derecho a la educación desde la temprana edad. El objetivo del trabajo es registrar y analizar las formas que adquiere la atención por parte del Estado del derecho a la educación de la población infantil. Se utilizan 4 fuentes de información; los relevamientos de matrícula y secciones publicados por la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa para el periodo 2000-2018, un informe transmitido por Inspección de la Dirección de Gestión Privada, el registro de la Planta Orgánica Funcional por establecimiento y entrevistas en profundidad a docentes y directivos del nivel.

Resumo: Em fevereiro de 2019, a decisão do governo municipal da Bahía Blanca era conhecida por não iniciar o ano letivo para crianças de 45 dias. A medida contrasta com as leis educacionais nacionais e provinciais que estendem o direito à educação desde tenra idade. O objetivo do trabalho é registrar e analisar as formas pelas quais o Estado adquire atenção do direito à educação da população infantil. 4 fontes de informação são usadas; as pesquisas e seções de registro publicadas pela Diretoria Nacional de Informação e Avaliação da Qualidade da Educação para o período 2000-2018, um relatório transmitido pela Inspeção da Diretoria de Gestão Privada, o registro da Usina Orgânica Funcional por estabelecimento e entrevistas em profundidade aos professores e gerentes do nível.

Abstract: In February 2019, the local government of Bahía Blanca communicated the decision of closing classrooms for 45-day-old children. The resolution contrasts with the national and provincial educational laws that extend the right to education since an early age. The objective of the work is to register and analyze the ways that the State attends the right to education of the child population. We use 4 sources of information; the surveys about schools, classrooms and students conducted by the National Directorate of Information and Evaluation of Educational Quality for the period 2000-2018, a report from the Inspection of the Directorate of Private Schools, records of the Functional Staff by establishment and interviews in depth to teachers and managers of kindergarten level.


Palabras clave


educación; derechos; desigualdades; educação; direito; desigualdade; education; rights; unequalities

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Referencias


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Pitluk, Laura. 2014. Salas multiedad en la Educación Inicial. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Song, Ruiting, Terry Spradlin y Jonathan Plucker. 2009. “The Advantages and Disadvantages of Multiage Classrooms in the Era of NCLB Accountability”. Education Policy Brief 7(1).

Winicki, Joshua y Kyle Jemison. 2003. “Food insecurity and hunger in the kindergarden classroom: it´s effect on learning and growth”. Contemporary Economic Policy 21(2): 145-57.


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